Çocuk Gelişimi için arşive gözatıyorsunuz.

admin3 tarafından

Okul Öncesi Sayılar ve Toplama İşlemi Öğretimi

28 Aralık 2017 Çocuk Gelişimi, Eğitim, Genel, Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi, Üstün Zekalı Çocukların Eğitimi içinde

Üstün zekalı çocuklarda sayıların ve toplama işleminin öğretimi

Üstün zekalı çocuklarda sayıların ve toplama işleminin öğretimi

Çocuklara sayıların öğretimi ve toplama işlemi.

Çocuklara saymayı öğretirken sağ elin en küçük parmağı ile başlayıp sol elin en küçük parmağı ile bitirmek lazım.  Rakamları öğretirken ise https://youtu.be/IzGgBQrucic bu videoyu kullanabilir ya da bu videodaki gibi rakamların üstüne onların değerini belli edecek göz vesaire cizebilirsiniz. Yukarıdaki videonun uygulaması da var. Telefona veya tablete indirip oynamasını sağlayabilirsiniz.  Uygulama linki :

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.originatorkids.EndlessNumbers

Toplama işlemini öğretirken ise kesinlikle parmak sayma çöp sayma gibi yöntemler kullanmayınız.  Sayma işlemini akıllarından yapmalarını sağlayınız. İlk başlarda biraz zor olur ama sonucu muhteşem olur.

admin3 tarafından

Bilye Tartı Sorusu

11 Kasım 2017 Üstün Zekalı ( Yetenekli ) Çocuklar İçin Sorular, Olay ve Durum Örnekleri içinde

10 adet kutunun 9 unda 10 ar gramlık 10 ar adet bilye var. Diğer 10 uncu kutuda ise 9 ar gramlık 10 adet bilye var. Bu 10 kutunun şekli aynı. Herhangi bir kutudan istediğiniz kadar bilye alıp tartabilirsiniz. Tek tartmada 9 ar gramlık Bilyelerin olduğu kutuyu bulabilir misiniz.

admin3 tarafından

10 Cüce ve Dev Sorusu

11 Kasım 2017 Üstün Zekalı ( Yetenekli ) Çocuklar İçin Sorular, Olay ve Durum Örnekleri içinde

Bir dev 10 tane cüce yakalıyor. Cucelere şimdi sizinle canınızı kurtarmanız için bir oyun oynayacağız diyor. Devin çantasında siyah ve beyaz şapkalar var. Cüceleri en uzun dan en kısaya doğru her Cüce digerinin ensesine görecek şekilde  sıraya geçiriyor. En uzun cüce en arkada en kısa cüce en önde ve dev onların başına birer şapka takıyor.  Cücelerin bir defa toplanıp strateji kararlaştırma hakkı var. Sonra dev en arkadaki en uzun cüceden başlayarak Cüce ye başındaki şapkanın rengini soruyor. Cüce yalnızca siyah ya da beyaz diyebilir. Bilirse canı kurtuluyor. Siz olsanız maksimum kaç cuceyi hangi strateji ile kurtarabilirsiniz.

admin3 tarafından

Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocukların Özellikleri

04 Şubat 2016 Üstün Zekalı Çocukların Eğitimi içinde

  1. DÜSÜNEN – Karmasik bir soru soruldugunda ya a yeni bir görev veriliginde harekete geçmeden önce düsünür. *

 

  1. BAG KURAN – Eldeki bilgi ile yeni bilgi arasinda bag kurup bunu baska/yeni durumlara uygulamaya / uyarlamaya çalisir. *

 

  1. ODAKLANAN – Uzun dikkat süresine sahiptir. Yeni ve karmasik bilgi sunulurken ütün ikkati ile odaklanir. *

 

  1. UNUTMAYAN – Çokca bilgiyi akilda tutar/kolaylikla hatirlar/hatirlamakta zorluk çekmez. *

 

  1. OKULU SEVEN – Okul hayatini sever; hatta bunu ev hayatina uyarlar. *

 

  1. HEVESLI – Pek çok etkinlige istekle hevesle katilir. *

 

  1. SORUNLARA KARSI DUYARLI – Karsilastigi durumlari sorgulamaya veya degistirmeye hazirdir; tutarsizliklari fark eder ve iyilestirmeci öneriler sunar. *

 

  1. SOYUT DÜSÜNEBILEN – Karmasik bilgileri kolayca özetleyen genellemeler ve çikarimlar yapar. *

 

  1. ILGI ALANLARI KONUSUNDA DEVAMLI/SEBATKAR – Girisimciligini üstlendigi isin geregini mutlaka yerine getirir ve o isi tamamlar. *

 

  1. MERAKLI – “Neden ve Niçin”leri merak eder; ilgilendigi konuyu merakini giderene dek takip eder. *

 

  1. ALGILARI GÜÇLÜ – Uyaranlara açik ve ilgilidir. Gözlemler zamanin ötesindedir. *

 

  1. ESTETIK ve DUYARLILIK SAHIBI – Sanat eserlerinin degerini ve ogadaki güzellikleri fark eder. *

 

  1. BAGIMSIZ DÜSÜNEBILEN – Baskalarinin düsüncelerinden ziyade kendi düsüncelerinin takipçisidir. *

 

  1. BASKALARINA KARSI DUYARLI – Baskalarinin ne hissetttigini hemen anlar; olumsuz davranislarda çabucak etkilenir. *

 

  1. BAGIMSIZLIK – Ifade özgürlügünü önemser; davranisini izah etmek için kendi degerler bütününü/kümesini kullanir. *

 

  1. DÜSÜNCELERE ve ANLATILANLARA KARSI DUYARLI – Iletisimin her hangi bir türü ile baglantili, olumsuz, yürek burkan, acikli olaylar karsisinda kirginligini, kizginligini, üzüntüsünü, hayal kirikligini gizlemez. *

 

  1. EYLEMDE BAGIMSIZ – Etkinlikleri planlar, organize eder, sonuçlari degerlendirir. *

 

  1. ISLEM HIZI YÜKSEK – Yeni bilgileri kolayca ögrenir; ezberindeki bilgiyi çabucak hatirlar. *

 

  1. SÖZEL BECERILER – Okuma ve yazmayi akranlarindan daha erken ögrenmistir; sözcük dagarcigi genistir. *

 

  1. ADALETLI – Baskalarina yarim etmeyi düsünür; merhametli, sevecen ve sefkatlidir; adalet ve hakkaniyeti önemser. *

 

  1. INCE MIZAH ANSLAYISI – Sakli anlamlara duyarlidir kelime oyunlari yapar; nükteli sözler söyler. Kendine gülebilir. *

 

  1. KENDINI KABUL – Kendisi ile ilgili degerlendirmeleri gerçekçidir; en iyi nasil/ne sekilde ögrenebilecegini bilir; keni duygu ve düsüncelerini anlar ve onlari kabullenir. *

 

  1. YOGUN – Belli bir konuda/alanda son derece yetenekli, konuda ögrenmeye/çalismaya hevesli ve isteklidir. *

 

  1. ÖZELESTIREN – Kendi yetenekleri konusunda güvensizlik yasar; kendi yetenek ve basarilarini degerlendirirken hosgörü ve esneklikten uzaktir. Kendisine karsi sert ve katidir. *

 

  1. BASARMA IHTIYACI – Konusunda hakim olmak, konusunda en iyi olmak ister. Kendi alaninda uzman olarak kabul edilmeyi ve saygi görmeyi bekler; azimlidir. *

 

  1. TUTTUGUNU KOPARAN – Basladigi isi bitirmek ister; verilen görevi mutlaka tamamlar. *

 

  1. DETAYCI – Detaylar ve karmasiklik ilgisini çeker; (bir) durumun etkileri/sonuçlari ile ilgilenir. *

 

  1. BASKIN KARAKTERLI – Kenisini etkin bir grup lideri olarak görür. *

 

  1. ESIT OLMAYAN YETENEK GELISIMI – Yetenek ve becerilerindeki dagilim esit degildir. Bazi konularda çok iyidir ama her konuda ayni düzeyde iyi olmayabilir. *

 

  1. ESNEK – Konulara yaklasimi uyarabilir/esnek bakis açilari içerir. *

 

  1. YAPILANDIRICI – Bulundugu ortamda çevresini rahat edecegi biçimde sekillendirir; isleri/görevleri kendi ilgi duydugu konulara ve ihtiyaçlarina uymak üzere müzakere eder. *

 

  1. RISK ALAN – Zihinsel, duygusal ve fiziksel riskler almaktan çekinmez. *

 

  1. BELIRSIZLIKLER KARSISINDA HOSGÖRÜLÜ – Organizasyondan yoksun ve düzeltilmesi olanaksiz gibi görünen kötü yapilanirilmis durumlari tahammül ve sabirla karsilar; rahatsizlik duymaz. *

 

  1. ÖZGÜVEN SAHIBI – Becerileri konusunda olumlu tutuma sahiptir; iradesi dogrultusunda neleri yapabilecegini bilir. *

 

  1. IÇSEL KONTROL ODAGI – Basari ve basarisizliklarinin kendi gayret ve becerilerine bagli oldugunun bilincindedir. *

 

  1. DÜSÜNSEL AKICILIK – Çoki sayida fikri karmasa yasamadan kolayca üretir. *

 

  1. ÖZGÜNLÜK – Özgün metotlar kullanir; sira disi, essiz ürünler yapilandirir. *

 

  1. HAYAL GÜCÜ – Özgür düsüncelidir; zihinsel resimlemeler yapar; hayal gücünu renkli, iç görüsü canlidir. *

 

  1. FIZIKSEL ANLATIM – Kendisini ifade etmesini saglayacak fiziksel etkinliklerden hoslanir. *

 

  1. ENERJI DÜZEYI – Pek çok etkinligi bir arada yürütebilecek zindeliktedir; moral ve motivasyonu yüksektir. *

 

  1. ANALITIK GÖREV – Görevleri, geriye dogru planlama yaparak, ardisik siralar. *

 

  1. GENIS TARAYICI – Karmasik bilgiyi, önemli maddeleri ayiklamak/seçmek için çabucak tarar. *

 

  1. KONUMLANDIRICI – Mekan algisi güçlüür; bulundugu mekanda özü ve sekli kolayca algilar. *

 

  1. POPÜLER – Baskalari bu kisi ile birlikte olmayi ister ve onunla olmaktan keyif duyar. *

 

  1. BASKALARINI KABULLENICI – Baskalariyla iliskilerinde içten ve samimidir;sicakkanlidir; bu özellikleriyle aranan kisidir.

 

  1. FIZIKSEL YATKINLIK – Çevik ve koordinedir; organize oyunlarda basarilidir.

 

  1. SOSYAL OLGUNLUK – Baskalar ile çalismaya yatkindir, baskalarinin isteklerine karsi duyarlidir; sosyal iliskilerinde hem alan/alici hem de veren/verici rollerini üstlenir. *

 

  1. MUTLU – Yüzünde çogu zaman memnun, nese dolu bir ifade tasir. *

 

  1. DUYGUSAL KONTROL – Duygularini uygun bir dille ifade eder/gösterir. *

 

  1. Istikrarli/Azimli – Yasamin olagan karmasasi ile bas edebilir; degisiklige kolay uyum saglar. *

 

  1. Bagdastirici/Çagirisimci – Bilissel, sözel ve görsel çiftler arasindaki benzerlik ve farkliliklari rahatçe bulur. *

admin3 tarafından

Kurmacanın Retoriği ( The Rhetoric of Fiction ) Wayne C. Booth

25 Eylül 2014 Kurmacanın Retoriği ( The Rhetoric of Fiction ) Wayne C. Booth, Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi, Üstün Zekalı ( Yetenekli ) Çocuklar İçin Sorular, Olay ve Durum Örnekleri içinde

kurmacanın retoriğiBu kitapla ilgili benim ilgilendiğim esas kısım üstün zekalı ( yetenekli ) çocuklar için hem bu kitaptan hemde gerçek hayattan ya da diğer kitaplardan kurmaca örnekleri sunmaktır. İnşallah faydalı olur. Kurmaca örnekleri bu kategori altında sunulucaktır.wayne-c-booth-1-sized

admin3 tarafından

Üstün Yetenekliler İçin Sorular 1 Geometri 1

03 Eylül 2014 Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi, Üstün Zekalı ( Yetenekli ) Çocuklar İçin Sorular, Olay ve Durum Örnekleri içinde

Üstün zekalı öğrenciler için bir geometri sorusu.

geometri sorusu

admin3 tarafından

Çocuğunuza Sınır Koyma Robert J. Mackenzie Yakamoz Yayınevi

25 Ağustos 2014 Çocuklar İçin Eğitim Setleri, Kitaplardan İlhamlar, Üstün Zekalı Çocukların Eğitimi içinde

çocuğunuza sınır koymaÜç yaşındaki Chuck dinazor koleksiyonunu yemek odasına saçmıştı. “Dinazorlarınla oynamayı bitirdin mi?” dedi annesi. Chuck başını salladı “O zaman oyuncaklarını topla.”

“Canım istemiyor sen topla.” Diye cevap verdi Chuck.

“Sen dağıttın. Sen toplayacaksın.”

“Hayır.” Diye bağırdı Chuck. Kollarını kavuşturup oturdu.

“Hadi hayatım” diye ikna etmeye çalıştı annesi.” Bana yardım et bakalım.”

“Hayır.”

“Yardım etmezsen yemekten sonra dondurma vermem.” Diye tehdit etti annesi.

Chuck ağlamaya başlayınca tehdidini geri aldı. 10 dakika geçmişti Chuck hala yardım etmiyordu. Annesi de mecburen ortalığı tek başına topladı.

Oyuncakları kaldırırken, “Ben senin işlerini yapmak zorunda değilim.” Diye söylenip duruyordu.

Bir an için kendinizi Chuck’ın yerine koyun. 3 yaşındasınız. Tabureye basmadan musluktan su içemiyorsunuz. 2 tekerlekli bisikletle binemiyor, öğleden sonra uyumazsanız ayakta duramıyorsunuz ama ebeveyninize bir şey söyleyince yapıyorlar! Onlar size bir şey söyleyince küsüp somurtuyorsunuz onlar da vazgeçiyorlar.

E düşünün neler hissederdiniz? Gücün sizde olduğunu mu? Evet. Kontrolün sizde olduğunu mu? Mümkün. Güvende olduğunuzu mu? Pek sayılmaz. Sonuçta aileniz sizin adınıza sizi koruyacak kararlar alır. Size doğru yolu gösterir. Arabayı o kullanır. Vergileri öder. Sizin dokunmamanız gereken aletleri kullanır. Çocukların pek çoğu için ebeveynlerinden daha güçlü ve kontrol sahibi olduklarını hissetmek rahatsızlık verici bir durumdur.

Çocuklar ebeveynlerinin anne ve baba gibi davranmalarını bekler. Kararlı olmamıza ihtiyaçları vardır. Onlara kesin ve net sınırlar koymanızı beklerler ve buna güvenirler. Sınırlar güven verir. Saygılı sınırların belirlenmesi çocuklara güçlü mesajlar verir. Ben senin annenim, babanım. Güçlüyüm, becerikliyim. Bana Güvenebilirsin, sana doğru yolu gösteririm. Annesinin kurallarını ve otoritesini zorlarken Chuck’ın duymak istediği mesajlar işte bunlardı.

Çocuğunuza Sınır Koymak, Yakamoz Yayınevi, Robert J. MACKENZIE

Bu kitabı gönül rahatlığı ile tavsiye edebilirim. Mutlaka okuyunuz.

admin3 tarafından

Çalışkan Öğrenci ve Üstün Zekalı Öğrenci Arasındaki Farklar

05 Haziran 2014 Çocuk Gelişimi, Üstün Zekalı Çocukların Eğitimi içinde

ustun zekali ve caliskan ogrenci arasindaki farklar

Çalışkan öğrenci  Üstün Zekalı Ogrenci
Cevabi bilir. Sorular sorar, bazen derin sondajlama yapar.
İlgilidir. Cok meraklıdır.
Dikkatlidir, özen gösterir  Zihinsel ve fiziksel olarak dahil olur
İyi fikirleri vardır. Vahşi ve saçma fikirleri vardır
Çok çalışır. Sağda solda oyalanır ama yine de yüksek not alır
Sourlara cevap verir. Detayları tartışır ve detaylandırır
Grubun en iyisidir. Grubun ötesindedir
İlgili ile dinler Güçlü his ve fikirler taşır
Kolay dinler Zaten biliyordur
Kavramak için 6-8 defa tekrar yapar.  Kavramak için 1-2 defa tekrar yapar
Fikirleri anlar Soyut fikirler oluşturur
Akranlariyla oynamayı sever  Yetişkinleri ve kendisinden yaşça büyük çocukları tercih eder
Anlamlari kavrar Sonuç çıkarır ve yeni sorulara kapı açar
Odevlerini tamamlar Yeni projeler üretir
Cabuk kavrar Yoğundur
Doğru kopyalar Yeni bir dizayn oluşturur
Okulu sever Öğrenmeyi sevrer, okuldan nefret eder
Bilgiyi yutar Bilgiyi manipüle eder
Teknikerdir Kaşiftir
İyi ezbercidir İyi tahmincidir
Dikkatlidir Gözlemcidir
Kendi öğrendikleriyle mutlu olur Kendini aşırı eleştirir

 

admin3 tarafından

Bebeklerde Erken Okuma ve Hızlı Okumanın Temelleri – Ders 1 – 1 inci Gün Sabah Seansı

05 Mart 2014 Bebeklerde Erken Okuma ve Hızlı Okumanın Temelleri içinde

Kelime Listesi :

  • tekme
  • göster
  • baybay
  • alkış
  • saç
  • göz
  • burun
  • kulak
  • köpek
  • kedi
  • at
  • ördek

Önce sırası ile resimleri gösterin ve okunuşlarını seslendirin. mesela kedi resmini gösterirken bir taraftanda kedi diye seslenin. Resimleri bilgisayarınıza kaydederek Kağıt yerine bilgisayar ekranından da gösterebilirsiniz.

 Not : resimlerin üzerine tıklayarak daha büyük boyutlu resimlere ulaşabilirsiniz.

 alkış resim yazıbaybay resim yazıLittle girl show a finger to upwardstekme resim yazı

 

Daha sonra B harfi ile başlayan kelimeleri gösterin ve seslendirin. Yeşil kısımları vurgulayarak okuyun.

b1b2b3b4
b5b6b7b8

         

Daha sonra yine aşağıdaki resimleri gösterip bunlarla ilgili küçük interaksiyonlar geçekleştirin çocuğunuzla.

saç resim yazı göz resim yazı burun resim yazı kulak resim yazı
köpek resim yazı kedi resim yazı at resim yazı ördek resim yazı

   

En son test aşaması geliyor. iki resmmi yanyan koyup mesela kedi ile burun resmini yanyana koyup hangisi kedi diye sorup size göstermesini isteyin. gösteremesede siz doğru olanı gösterip çocuğunuzu kucaklayarak yada öperek ya da alkışlayarak ödüllendirebilirsiniz.

admin3 tarafından

Bebeklerde Erken Okuma ve Hızlı Okumanın Temelleri – Giriş

05 Mart 2014 Bebeklerde Erken Okuma ve Hızlı Okumanın Temelleri içinde

Sonraki >>> Ders 1 – 1. Gün  Sabah Seansı

Bütün hızlı okuma uzmanlarının üstünde birleştiği bir nokta vardır ki o da Türkiye de uygulanan okumayı öğretme tekniğinin insanların bütün hayatları boyunca yavaş okumasına neden olan büyük bir hatayı içerdiğidir.

 anne bebek okumaPeki nedir bu hata: Çocuklara okuma öğretilirken tümevarım methodu ile önce tek tek harflerin yanyana gelmesi ile kelimenin oluşması gösterilmektedir. Bunun kişinin analitik düşünme yeteneğini geliştirmek gibi bir faydası vardır ama okurken okuma hızınızı ömür boyu artıramamak ve okumanın sizin için eziyet haline gelmesi gibi de kötü bir sonucu vardır. Toplumumuzda okumanın sevilmemesinin nedenlerinden biri de budur.

 Halbuki : kelimeleri önce bir bütün halinde çocuklara ezberletip sonra o bütünden parçalara inmek çocukların kelimeleri resim olarak algılayıp inanılmaz okuma hızlarına erişmelerini sağlayacaktır. Bu yöntemle okuma yaşı batılı ülkelerde 18 aylık bebeklere kadar inmişdir. Şaka yapmıyorum. Amerikalılar 1,5-2 yaşındaki bebeklerine okumayı öğretiyor.

 Bu yöntemi kullanarak bebeklerinize nasıl okumayı öğreteceğinizi adım adım anlatacağım. ve günlük öğretebileceğiniz kelimeleri buradan yayınlayacağım.

 Bu yöntem sadece 3 yaşına kadar olan bebeklerde işe yarıyor. o nedenle 1,5 – 2 yaşlarında başlamanızı öneririrm.

 Öncelikle dersimiz sabah ve akşam 15 er dakika olmak kaydı ile 30 dakikamızı alıyor. Kesinlikle eğlenerek oyun haline getirerek yapın dersleri ve bebeğiniz sıkıldığı anda bırakın.

 Dersimiz için A4 Boyutunda Çıktılara ihtiyacımız olacak.

 ilk gün için resimleri ben tedarik edecem ama çok vaktim olmadığı için daha sonraları bunları sizin bulmanız gereekecek.

Araç çubuğuna atla